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　　向科研要成果，同時也要人才，所以為在職碩士選擇合適的科研任務，是至關重要的。為了闡明以科研課題為馭動的在職碩士個性化培養模式的具體流程，我們以某在職碩士的研究方向“個性化推薦”為例進行詳細說明，具體如下。

　　(1)入門學習階段。初步接觸科研方向“個性化推薦”，學習科研知識，了解科研進展情況，培養科研素養。

　　導師在這一階段的引導工作包括:

　　(2)研究定向階段和自主科研階段。研究定向階段，包括論述、找到科研問題，制定可行的科研方案等主要內容;自主科研階段，包括確定研究內容，自主開展研究，撰寫期刊論文等主要內容。這兩個階段的引導方式和訓練內容具有很大相似性，具體包括以下內容。

　　導師在這兩個階段的主要引導工作:

　　1)指導在職碩士選修、等專業課程，指定關鍵詞如“推薦算法”、“個性化推薦”等，以完成知識學習的引導;

　　2)教會在職碩士運用文獻數據庫、搜索引擎等，如中國學術期刊網絡出版總庫、googlescholar等，以完成能力的引導;

　　3)教導在職碩士要認真學習，樹立虛心求教的作風。

　　在職碩士在這一階段要完成的任務:

　　1)學習、等課程，學習關鍵詞如“推薦算法”、“個性化推薦”等，進行知識的儲備;

　　2)用文獻數據庫、搜索引擎等精確搜索文獻，達到本階段能力訓練的要求;

　　3)努力學習，嚴格要求自己，逐步建立良好科研素養。

　　它包括知識、能力、科研素養三個維度。在知識維上，要求學生從專業課程知識、科研課題知識、科研方法論等方而進行知識儲備;在能力維上，要求學生掌握資料搜集與處理、問題發現與解決、言語表達與學術寫作等基本技能;在科研素養維上，培養學生精益求精、協作奉獻和開拓探索等素養。

　　1)幫在職碩士確立“個性化推薦算法的理論與應用研究”方向，推薦有說服力著作、高質量文獻資料、著名專家論壇和國際會議以及與科研課題相關的資料等，以完成知識方而的引導;

　　2)指導在職碩士掌握跟蹤學術動態的方法;引導在職碩士深入開展課題研究，并指導其學術論文寫作。以完成能力方而的引導;

　　3)培養在職碩士創新意識和科學思維習慣，不斷完善科研效果。鼓勵在職碩士勇于承擔科研任務，探索高難度問題，并培養其協作奉獻精神等;

　　4)引導在職碩士做好開題報告，確立實驗方案等。

　　在職碩士在這兩個階段的主要任務:

　　1)搜索質量較高的文獻進行研讀，以進行知識方而的累積，并積極創新知識;

　　2)從有說服力網站、著名論壇、國際學術會議、有說服力專家等途徑跟蹤本課題發展前沿，如中國知網、數據堂等。分析不同觀點，重點跟蹤與本科研課題最相關的學術流派。解決個性化推薦算法研究中的問題。撰寫學術論文。以達到本階段的能力要求;

　　3)科研過程中互相合作，積極承擔課題中的任務;

　　4)論證科研報告，確立實驗方案等。

　　(3)學位論文寫作。總結科研情況，整理科研成果，交流和學習優秀科研經驗，撰寫學位論文，完善自我知識體系。

　　這一階段導師應該做的引導工作:

　　1)確立為其學位論文標題，引導其總結科研成果，完善自我知識體系等，以完成對知識方而的引導;

　　2)引導在職碩士撰寫期刊論文和學位論文等。以完成對在職碩士本階段的能力引導;

　　3)鼓勵在職碩士分享各自的經驗，參加大型學術交流活動等。以完成對科研素養的引導。

　　這一階段在職碩士應該完成的任務:

　　1)學習優秀科研經驗，完善自我構建的知識體系，以達到較高的知識水平;

　　2)總結前期科研成果，撰寫論文，熟練運用導師傳授的各種寫作技巧，養成很強的學術表達能力;

　　3)積極參與各種學術交流，主動與導師探討學術和科研問題，保持較高的學術熱情。

　　綜上，本模式按“從易到難”、“低層次到高層次”的思路，開展循序漸進式訓練，以逐步達到在職碩士培養的目標。

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