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　　在管理制度上，我國學(xué)位制度實行嚴(yán)格的中央、地方政府和學(xué)位授予單位三級管理體制，中央政府制定一系列具有中國特色的在職碩士教育質(zhì)量保障制度和政策，宏觀上把握了在職碩士教育質(zhì)量。

　　1、嚴(yán)格在職碩士教育資格準(zhǔn)入制度

　　1980年2月12日，第五屆人民代表大會常務(wù)委員會第十三次會議通過，1981年5月國務(wù)院批準(zhǔn)了，至此，我國正式建立了自己的學(xué)位制度。2008年，國務(wù)院學(xué)位委員會第25次會議審議通過。

　　2、定期開展學(xué)位授權(quán)審核工作

　　政府對具有學(xué)位授權(quán)資格的學(xué)科、專業(yè)點進行定期評估，定期檢查在職碩士培養(yǎng)條件和指導(dǎo)教師情況;各級政府還通過抽查學(xué)位論文等方法來監(jiān)督在職碩士培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)檢查不能保證基本水平的，將取消其授權(quán)資格或暫停招生。自1981年頒布實施以來，國務(wù)院學(xué)位委員會先后組織開展了十批博士、碩士學(xué)位授權(quán)審核工作。2011年，國務(wù)院學(xué)位委員會下達2011年新增博士、碩士一級學(xué)科授權(quán)點名單，在此次審批中，政府主管部門僅審核一級學(xué)科的學(xué)位授予權(quán)，學(xué)位授予單位可在一級學(xué)科授權(quán)下自主設(shè)置二級學(xué)科，這將進一步擴大學(xué)位授予單位的辦學(xué)自主權(quán);二是首次放權(quán)省級學(xué)位委員會對碩士學(xué)位授權(quán)點進行全部審核工作，對博士授權(quán)點進行初審工作，這是擴大省級人民政府教育統(tǒng)籌權(quán)的重要改革。

　　3、及時改進在職碩士培養(yǎng)工作

　　1995年的在職碩士教育座談會后，國家和各培養(yǎng)單位采取的措施推動了在職碩士教育改革，但在培養(yǎng)工作中依然存在尚未解決的和新出現(xiàn)的問題，2000年1月教育部有針對性地提出(教研[2000]1號)，該提出了“深化改革，積極發(fā)展;分類指導(dǎo)，按需建設(shè);注重創(chuàng)新，提高質(zhì)量”的在職碩士教育工作基本方針。2005年1月，教育部提出

　　(教研「2005]1號)，在創(chuàng)新計劃的指導(dǎo)思想中提到“分別制定適合各自特點的實施方案，形成多層次、多類型、全方位的在職碩士教育創(chuàng)新體系。在

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