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　　學科、專業是科技創新和人才培養的基本平臺。加強學位授權學科、專業的建設，構筑合理的學科、專業結構，不僅是科學研究和學科發展主動適應經濟、科技和社會發展的必然要求，而且也是培養適應社會需求的高層次創新人才的重要基礎。

　　培養單位要結合學科發展的趨勢和社會需求，把進一步突出科技創新與學術發展，營造有利于在職碩士創新能力培養的環境作為學科建設的目標_要根據培養有專門知識和技能的人才的教育改革的不斷深化和學科發展高度分化、高度綜合的趨勢，注重學科間的交叉與綜合。拓寬培養口徑.給在職碩士提供跨學科學習和研究的空間。促進新的學科生長點的形成并使在職碩士進人學科前沿。要以提高教學和科研水平為目的，以重點學科和碩士、博士學位授權學科專業為依托，以教學、科研任務為紐帶，以學科到補為前提，以提高學術水平和人才培養質量為目標，有機地集合相關學科形成學科群，從而優化學科結構，促進教育資源的合理配置和學科群體優勢的發揮，為充分發揮在職碩士的創新個性，培養在職碩士的科技創新能力奠定良好的學科基礎。

　　創新性人才首先必須具有創新思維，而創新思維的形成要以合理的知識結構為前提，這種知識結構的形成有賴于科學的課程體系因此，從知識經濟特征出發，建立富有先進性、有利于交叉學科在職碩士培養的課程體系，是培養高層次創新人才的必要前提。培養單位在構建在職碩士的課程體系時，要力求使各門課程在加深和拓寬在職碩士基礎理論、學科知識面和相關能力的培養方面既有分下，又相互補充;同時鼓勵在職碩士在導師的指導下跨學科選修課程，適應新興學科、邊緣學科、交叉學科發展對在職碩士知識結構的要求

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