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　　在職博士教育是世界公認的正規高等教育的最高層次，位于整座教育金字塔的巔峰。

　　西方的在職博士教育，可以溯源到中世紀法國的巴黎大學，以及英國的牛津大學和劍橋大學?，F代意義上的在職博士教育起始于德國的柏林大學，并廣泛影響到歐洲、美洲、亞洲的眾多國家。美國的在職博士教育在借鑒和移植歐洲模式的基礎上，銳意改革創新，己愈益成為當今國際社會廣泛公認和仿效的成功范例。美國歷史上似乎每一次科技的大發展都與在職博士教育的規模擴展暗相呼應，一部分在職博士生的研究和國家最前沿的研究緊密聯系在一起，在職博士生教育的質量往往意味著一個國家的科學研究質量，甚至可以預言這個國家的發展。當前，在職博士教育擴張也成為世界各國的共同趨勢。

　　在我國，在職博士教育是教育系統的最高層次，也是高等教育的重要組成部分，責無旁貸地擔負著立足國內，培養具有創新意識和創新能力的高層次專門人才的重任，在國家知識創新體系中占據重要的樞紐位置。

　　創新型人才是一個國家發展核心競爭力的關鍵，因此，在職博士教育的質量和數量不僅是衡量一個國家高等學校及高等教育發達程度的基本標志，同時在職博士教育的水平也是衡量一個國家科研機構核心競爭力及文化科學發展水平及潛力的重要標志，并成為影響和制約我國綜合國力和國際競爭力的關鍵性組成因素。

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