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　　完善的制度保障體系應由一系列的規章制度、制度的執行與監督等三個部分構成。

　　(1)完善規章制度。第一，在職碩士培養計劃。在在職碩士培養計劃中，要明確在職碩士培養的目標、對培養過程中需要完成的課程內容、學分，實踐環節和學時，畢業論文、學術活動、學術論文及最終要達到能力水平做出明確的規定。在課程設置中，要改變以往只注重專業知識和研究能力培養的做法，要加入能夠提高學生人際交往能力及心理承受能力的課程，在課程設置還要加入提高學生語言表達能力、必要的禮儀等課程內容。第二，導師的管理制。由于在職碩士培養實行的是導師制的培養模式，在在職碩士的培養過程種，導師對學生的影響是較大的，對在職碩士培養質量起主要作用。導師既要負責為學生確定研究方向、制定培養方案，對其研究課題進行指導，還要負責對學生進行其他能力方面的培養。因為導師在在職碩士的學習階段起著非常重要的作用，因此在導師的管理制度中應對導師的任職資格、聘任、選擇、導師的指導內容、導師的責任等方面進行明確的規定。在導師的管理制度中，除了對導師的任職資格、選擇導師的原則、導師指導責任等內容加以明確規定之外，還要特殊強調導師對學生道德品質、心理素質及人際交往能力的培養責任。第三，專業課授課教師聘任制度。在專業課的授課管理制度中應針對課程性質的不同制定不同授課形式、規定任課教師的聘任條件、任課教授的授課要求，確定不同課程給定成績的方法等。如對于專業基礎課應注重理論知識體系的講述，授課教師以講授為主，并通過考試確定成績;對與學生未來的研究課題密切相的專業方向課，則可以采取較為靈活的授課方式。第四，相關服務人員管理制度等。相關服務人員主要指主管在職碩士教學的秘書、黨組織負責人及負責在職碩士全面素質培養而特設的班主任。在在職碩士培養過程中，這些服務人員的作用不可小視，特別是班主任的作用。班主任的工作職責類似于本科生的輔導員，主要負責在職碩士班級活動的組織與開展，給學生講授禮儀知識、組織學生開展各類的演講比賽、拓展訓練等團體活動，這些活動主要側重于對在職碩士心理承受能力、組織協調能力、人際交往與溝通能力的培養。在管理制度中要對各類服務人員的任職資格、服務內容及考核標準等進行明確規定。(2)建立制度的執行程序。制度本身及其執行情況決定了制度的有效性。因此在建立了一系列的保障質量的制度之后，還要制定制度的執行程序。在執行程序中，對各項制度的執行流程、人員安排等逐一落實，以確保制度的效力。(3)建立制度執行的監督機制。建立監督機制是檢查制度執行情況并及時發現問題的必要保障。通過監督檢查，一方面可以掌握制度運行是否正常，及時發現解決在執行過程中遇到的問題;另一方面還可以及時發現制度本身存在的問題，以確保制度的科學、合理。

　　建立制度的監督機制就是要制定執行情況檢查標準，落實各項制度檢查的責任人、檢查的時問與方式等。檢查的責任人可以是學院的學術委員會成員、主管在職碩士工作的領導及管理人員、學科帶頭人及教研室主任等。對檢查的結果及時通報，有問題的及時向有關人員反饋，必要的進行相應處理。

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