2013年同等學力申碩考試的設置和難度整體上來講，用“小心翼翼”來形容毫不過分。傳統考題(比如閱讀、英譯漢、詞匯)難度并未提升，閱讀理解sectiona部分文章難度也很適中，寫作題目亦不出新，考查手機與學習之間的關系。新增題型(比如分值較大的短文完成)從考查的考點來看，全部在預料之中，閱讀理解的sectionb也是預測中的博客及回帖的體裁。因此，對于新大綱指導下的第一次考試，從命題到主觀題的閱卷把控力度等各個層面，都對得起比“變化”給考生朋友們帶來的煎熬和痛苦。不過2014年的同等學力申碩考試或許會離大綱更遠一些。如果同等學力申碩考試繼續延續并存在，2014年的考試將會在今年的基礎上，適當增加難度，調整題型，尤其對正確率較高的題型。因此，專家提醒各位考生，應提前做好復習準備，才能有備無患。

　　同等學力申請學位最初出現的目的，是在現行的向畢業研究生授予學位的渠道之外，對那些學術水平或專門技術水平已達到所申請學位專業的畢業研究生同等水平的人的一種認可。從1999年開始，同等學力申請學位開始在全國范圍內對外語水平和綜合學科水平進行統一考試，考試在每年的5月份進行。盡管具備了更實用、方便的特點，但是很多人在選擇面向成人開展的一種教育時，仍然對同等學力申碩存有疑慮。其中一部分即來自于對學歷的曲解。所謂學歷，是對于某個學生于一定時間里在學校受過教育的認可，并不能證明其學術理論水平和研究水平，也不能代表他的學習能力。而學位則是對某人學術研究能力的認可。人們觀念中仍然存在的誤解，認為只拿學位證書不如雙證有含金量、有保障，對于同等學力申碩考試的發展形成了一定的障礙，也使得每年1月份的碩士研究生考試成了千軍萬馬過獨木橋。但從國外教育發展的趨勢來看，越來越多用人單位、考生個人都必然對代表個人能力水平的學位證書越來越重視，淡化學歷證書所扮演的角色。同等學力申請學位：根據的規定，具有研究生畢業同等學力的人員，都可以按照的要求與辦法，向學位授予單位提出申請。授予同等學力人員碩士學位是國家為同等學力人員開辟的獲得學位的渠道。這對于在職人員業務素質的提高和干部隊伍建設都能起到積極的作用。申請人通過了學位授予單位及國家組織的全部考試、并通過了學位論文答辯后，經審查達到了碩士學位學術水平者，可以獲得碩士學位。同等學力申請學位的前提是具備同等的學術和能力，而僅建立在實踐基礎上的自學、總結，很容易造成課程學習不系統和出現盲點，理論基礎也相對薄弱。參加統一考試通過的概率也不高。正是出于這樣的考慮，學校舉辦了申請學位進修班，為學員提供知識的梳理，介紹前沿最新的研究成果，針對考點進行有針對性的輔導，使之達到要求的學術技術水平。

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