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　　北京工業大學在職研究生頻道報道：1月8至9日，北京工業大學召開2013年本科教學督導專家工作會暨新生研討課專題研究會。會議圍繞新生研討課的歷史發展、基本理論、內容建設以及教學方法等主題，特別就我校新生研討課的開設情況進行了廣泛而深入的研討，共商進一步改革、發展我校新生研討課的改進策略。學校督導專家組常務副組長周大森主持會議，副校長蔣毅堅，教務處負責人等參加了研討會。

　　為全面推進研究性教學實踐，北京工業大學于2012年2月16日發布了(工大教發[2012]2號)，并于2011-2012第二學期開始在學校三個實驗班開始試點。2012年9月，在認真總結試點經驗的基礎上，學校于2012級新生中全面推廣新生研討課。2012-2013學年第一學期全校共開設新生研討課80門，共計97個課堂，近200名教師，其中有121名教授投入到新生研討課的教學中。為全面了解與掌握新生研討果的教學狀況，學校本科教學督導專家對本學期新生研討課進行了跟蹤聽課調研，27位專家共累計調研課堂210門次。

　　研討會上，專家們結合切身的體驗，高度地贊揚了新生研討課的任課教師們，對教師們進行的精心設計、準備和施教，以及創建了許多符合本專業特點的新生研討課的模式等給予了充分的肯定，并列舉了新生研討課課程的優秀授課方式。建規學院張建教授以“五業——行業、職業、學業、就業、事業”串聯整個課程，一堂課包含教師講課、學生職業生涯演講、熱點辯論三階段的教學模式;實驗學院張文利老師主持并有教授參加的“2?1?1”新生研討課教學由學校內一位教授和校外一家合作企業的管理者共同給新生講課并研討，同時組織新生到校外協作企業(公司)進行一次現場參觀學習，在校內實驗室觀看演示并親手做一個實驗(如儀器使用、元器件測試等)。

　　專家們指出，首先，新生研討課作為入學教育的深化和發展是必要開設的;其次，建設研究型大學，必須有研究性教與學的方法與之相匹配，新生研討課就是其中的一項重要改革舉措;最后，建設創新型國家，要求培養大學生的創新精神，使大學生從被動的學習者轉變為主動學習的“發現者、研究者、探索者”。對于如何開設好新生研討課，專家們提出了許多建設性的意見和建議。

　　蔣毅堅副校長對我校開設新生研討課的歷史背景、開設目的以及未來設想進行了詳細的闡述，并回答了專家的提問。他指出，新生研討課能夠幫助新生進行專業認知，激發學習興趣;從新生一入校開始就構建起新生與教授見面與交流的平臺，可使學生認識教授、了解教授風采、了解學科。蔣毅堅副校長強調，學校計劃新生研討課要做到三輪過關，第一輪暨調研、總結經驗。第二輪是在認真總結第一輪的基礎上，做好總結、交流、研討與培訓，并推廣幾種好的模式。第三輪是走向成熟，下一步，學校將開展廣泛聽取意見，深入了解情況;召開師生座談會;修訂完善文件，對學院提出更具體的要求;搞好新生研討課開課教師培訓，推廣好的教學模式等幾個方面的工作。

　　來源于：北京工業大學新聞網

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