學校在學生綜合服務樓218會議室召開“慶祝第35個教師節暨導師立德樹人專題座談會”。在近4小時的座談中，15位與會導師代表圍繞 “全面落實立德樹人職責，加強研究生創新能力培養”主題，暢談各自的經驗、做法、思考與建議。副校長吳平、校學位與研究生教育督導組組長張端品、研究生院等部門負責人參會交流。研究生院常務副院長李斌主持會議，向一直辛勤耕耘、無私奉獻在研究生教育工作一線的導師們，致以節日的問候和崇高的敬意。

　　勤于律己修身，身正學高為范

　　資源與環境學院王荔軍教授認為，每個人都有過學生時代，導師傳授給研究生的不僅是知識，他們的言行和思想更會對學生影響深刻。律己、修身不是口號，而是導師每天實實在在對待科研工作的態度，是導師每周真真切切與研究生交流探討的點滴積累。身教加言傳，歸國任教10年間他主持了5項國家自然科學基金，每個項目都直接參與實驗操作，一對一地“傳幫帶”每一位研究生。他認為：導師不是只消耗而沒有能量補充的“蠟燭”，也不是雇傭勞動力的“老板”;導師和研究生都要呵護好自己獨立的創新思維的火花。他每天工作14個小時以上，把全部精力都投入到科研工作中，培養的博士生也先后畢業任教于華中科技大學、深圳大學等高校。

　　理學院院長陳浩教授圍繞自己研究生培養中“三注重、四加強”的經驗，提出從研究生的品德塑造、到社會責任感的培養，從學術的訓練、到學術規范的養成，從生活條件到心理人文關懷等，都要求導師盡到第一責任人的職責。從教20多年來，陳浩教授無論在課題組內還是在三尺講臺上，都要求自己與時俱進、加強學習、勤于自省，以做到“學高為師、身正為范”;任研究生導師16年來，也更加深刻地體悟到“人類靈魂工程師”的含義，要去努力做到全身心育人，引導學生有好的品德;全過程育人，引導學生有好的操行;全方位育人，引導學生有好的學業;全階段助人，引導學生有好的就業。

　　不忘教育初心，以愛立德樹人

　　生命科學技術學院王革嬌教授引用魯迅之言“教育植根于愛”，談道：“教師要熱愛學生，熱愛學生是教師必備的道德情感。”導師要以“帶孩子”的方式去對待學生、尊重學生以及忍讓學生，以真才實學去引領學生。研究生培養工作要致力于讓每位學生成長為有血有肉、有幸福一生能力的創新型人才。

　　信息學院的年輕導師楊慶勇首先表達了感謝之情，他談到，正是黨和國家、以及歷位恩師的悉心培養，讓一個貧困山區的孩子有機會來到華農這個相對國際化的舞臺追求自己的夢想。因此，他常懷感恩之心，以“人民教師”的身份去落實導師“立德樹人”的職責。感恩以做人，敬業以成事。導師，首先是一名人民教師，其次才是科研人員;這個問題想清楚了，在面對某些基礎薄弱、自主性差、進展緩慢的研究生時就坦然很多，就能心平氣和地盡力培養而決不放棄。

　　食品科學技術學院李春美教授引用習總書記講話“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批批好老師則是民族的希望”，并從自己女兒的視角談到“嚴師”勤于律己、“慈師”寬以待人。她認為教育工作者要以真情實感去立德樹人，以真才實學去引領學生。

　　堅持以生為本，匠心因材施教

　　園藝林學學院劉繼紅教授說：“孔子教人，各因其材”是《論語》中的教育智慧，“執事敬”的工匠精神是《論語》中的教育操守。因材施教，精心設計人才培養方案，個性化施教，需要導師“獨具匠心”。研究生培養中，采用“問題導向”，能讓每個研究生都感受到導師對自己的關懷與重視，從而激發出研究生自主學習的動力。

　　公共管理學院蔡銀鶯教授不忘教書育人之初心，細心了解每位新研究生的知識結構短板，進而列出針對性的培養書單與科研路徑，耐心地為每位研究生解惑，堅持在科研過程中培養研究生的獨立思維和嚴謹態度，見證并助力他們的每一步成長。

　　工學院丁幼春教授結合自己“四早、四注重”的經驗，談到“精于工，匠于心，品于行”的育人守則，即在專業領域的教學和科研工作中專心致志、嚴肅認真，時刻秉持師者應有的信仰和堅持。對于匠心導師而言，每位學生都是自己專業或學術生命的延續，都是心中的唯一，需要去發現、去欣賞、去培養、去雕琢，打造出品質學生，從而實現導師的真正價值。

　　積淀師德門風，構建團結合力

　　動科動醫學院彭健教授談到，導師要堅持教書和育人相統一，用飽滿的激情引領學術團隊，團隊里建立良好的師生互動、生生互動、師師互動的機制，形成團結向上的師德“門風”。彭健提出導師要注重團隊建設，發揚高年級與低年級、畢業生與在讀生之間的傳幫帶傳統，一方面能使新研究生盡快進入角色，另一方面也增進了團隊內的交流和團結。她還提出團隊內的年輕老師們要互相學習，鼓勵能者為師，推動協作、增進團結，從而激發每個人在團隊中的積極性、主動性和創造性，提高研究生培養質量，促進創新研究。

　　經濟管理學院羅小鋒教授認為，導師以其豐富的閱歷對研究生的人格塑造起著至關重要的作用。導師要亦師亦友地走近學生，如切如磋般對話學生，關注學生身心、洞察學生困惑，潛移默化、潤物無聲地教會學生做人做事的道理：做人要有大格局，做事要重小細節。

　　馬克思主義學院劉雙副教授談到，導師要一視同仁地平等對待每一位研究生，團隊協作中要做到“一個都不能少”。文科學院里的多導師聯合培養制，給予了研究生更強大的師資平臺，為其具備多元化視角奠定基礎 。

　　錘煉育人水平，培養創新人才

　　植物科技學院副院長王滿囷教授引用名言“教育是事業，事業的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新”，娓娓道來。他認為導師不僅要遵循研究生培養的基本規律，懂得教育學與心理學常識，而且要注重創新研究生培養和管理模式的方式方法，與時俱進地錘煉導師自身的育人水平。導師要為研究生全方位培養做好頂層設計，讓研究生在科學研究和學習實踐的過程中擴寬視野;年長導師要為青年教師團隊做好團隊規劃，用創新的思維、飽滿的激情引領學術團隊。

　　水產學院劉春生作為一名80后的年輕教授，非常注重對研究生的培養，主動作為、提前思考、全面關照研究生團隊的發展。他談到，研究生的質量直接關系著我國“兩個一百年”奮斗目標的順利實現，提升研究生的創新能力是導師的責任。他引用習總書記講話“必須在創新實踐中發現人才、在創新活動中培育人才、在創新事業中凝聚人才”，他認為涉農專業的導師要主動增強自己的產業化干事創業的能力，從而才能進一步指導研究生將科研成果轉化為產業應用，鼓勵其自主創業，提升其創新創業能力。

　　文法學院導師張燕談到，社會科學的導師要充分尊重研究生創新思想和獨立人格，以研究生為主體制定符合個性化成才需求的培養方案;要堅持潛心問道和關注社會相統一，以實踐調研為手段、以研究課題為平臺將理論研究與實踐調查相結合;鼓勵社會科學的研究生在鄉土大地的調研中積累素材，深度分析，提出新問題、新思路、新方法。

　　牢記辦學使命，愛農強農興農

　　副校長吳平教授談道：“今年是教師節設立35周年，更是新中國成立70周年。今天我們優秀導師代表一起座談育人思考，恰逢昨天習總書記給我們涉農高校回信，我們全體師生深受鼓舞、倍感振奮。”習總書記在回信中指出：“農業農村現代化科關鍵在科技、在人才”，研究生導師們更是科技創新的引領者，是涉農人才的培養者，擔負著筑夢育人的神圣使命。導師們要率先以德立身、以德立學、以德施教、以德樹人，培養更多愛農知農興農的新型人才。

　　張端品教授作了總結講話。他認為，在第35個教師節來臨之際，在華農的新甲子之年，召開以“全面落實立德樹人職責，加強研究生創新能力培養”為主題的導師座談會意義深遠。9月5日，習總書記給全國涉農高校回信，對涉農高校辦學方向提出要求，并予以勉勵和期望。張端品對我校導師提出三點希望：一是在科研工作中拿出更多接地氣的科技成果，為農業強國打下基石;二是在人才培養中以立德樹人為根本，培養出更多富有家國情懷的創新人才;三是在社會服務中勇擔新使命，為實現生態文明、鄉村振興和農業農村現代化貢獻 “華農智慧”。

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