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　　東北大學認真學習關于教育的重要論述，深入落實黨中央、國務院關于深化新時代教育評價改革的決策部署，聚焦立德樹人根本任務，堅持以“質量、特色、貢獻”為導向，積極構建持續激發創新活力和發展動力的教師評價、學生評價、用人評價體系，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制和保障機制改革，不斷提升學校治理能力和人才培養質量。

　　深化內涵建設，匯聚改革發展動能。把堅持和加強黨的全面領導作為建設一流大學的根本保證，修訂，持續深化教育評價改革。出臺學科績效評價辦法，堅持分類評價，根據不同層次學科分設評價標準，突出建設質量和服務貢獻，多維度評價學科發展情況。強化“學生中心、產出導向、持續改進”理念，構建學生綜合評價體系，全面考量學生知識掌握、學術能力、創新能力和社會實踐能力等。深化第一課堂與第二課堂協同育人，共同促進學生的德智體美勞全面發展。健全完善人才使用機制，充分發揮選人用人正向牽引作用；正確認識和規范使用人才稱號，推動人才高質量發展，激勵和引導人才隊伍堅守初心使命、矢志愛國奉獻、勇于創新創造，積極服務國家戰略需求。

　　堅持德能并重，深化教師評價改革。堅持把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，修訂教師分類考核評價辦法，設立“代表性學術業績”指標，突出教書育人效果和學術貢獻，著重考察標志性成果。突出德育職責履行情況，將一線學生工作經歷作為評價重要內容，規定教師晉升教授、副教授須有1年輔導員或班導師經歷。建立綜合考量學術貢獻、創新質量、知識技術輸出能力和社會影響力的科研評價體系，引導教師潛心研究，提升創新能力。建立健全分類評價標準，根據不同類型教師成長規律和不同學科教師發展特點，設置“三型三類九學科”晉升體系，實施學術委員會答辯制、聘任委員會主任提名制，為優秀人才發展暢通通道。完善同行專家評議制度，探索建立促進跨學科合作的考核評價和成果互認機制、非共識交叉研究成果評審認定機制，進一步推動學科交叉融合和交叉學科發展。改革創新團隊績效評價體系，以貢獻、創新價值、能力和發展潛力為重要指標，引導人才潛心教學和研究創新。修訂專任教師補充、人才引進等辦法，科學合理配置學術資源，將教師個人成長融入學校發展。深化人事制度改革，出臺聘用合同管理、目標管理考核實施辦法，大力營造教書育人良好生態。

　　注重全面發展，完善立德樹人機制。深化“三全育人”綜合改革試點，將“三全育人”工作貫穿辦學治校全過程各環節，堅持以教師和學生為中心，打造“一體化構建、兩中心并重、十體系聯動”的育人格局，進一步完善思想政治工作體系。圍繞強化素質教育，不斷優化人才培養體系，出臺，深入推進“思業融合燎原計劃”，實現課程思政全覆蓋，以評價改革牽引育人方式改革，將“五育并舉”落到實處，促進學生全面發展。改革教學質量監控與評價方式，通過內外結合、多元參與方式，積極吸納行業企業、用人單位、學生家長等參與教育質量評價工作，構建校院領導評價、校院督導評價、同行專家評價、學生評價、學院評價和第三方評價有機融合的全員式、全方位、全過程教學質量評價體系。搭建教育教學質量監測系統、評價系統、數據系統三大平臺，實現高效便捷的信息收集、分析、跟蹤、反饋、發布等，以信息化、智能化技術賦能教育教學評價改革，不斷提升人才培養質量。

　　搭建發展平臺，營造干事創業環境。樹立正確選人用人導向，修訂，建立以德能兼備為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。逐步實施績效薪酬、協議年薪、長聘制等相互銜接的薪酬分配制度體系，幫助中青年骨干教師努力成長為服務實現高水平科技自立自強的優秀人才。注重發揮績效分配激勵作用，給予長期在教學一線、業績突出的教師適當傾斜，進一步完善重實績、重貢獻的激勵機制。實施預算績效管理，探索學校經費使用效益評價，對項目支出的經濟性、效率性、效益性和公平性進行客觀測量、分析和評判，加快建立項目評價結果與預算安排、績效工資分配掛鉤的保障機制，進一步激發教師干事創業熱情。

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