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　　北京語言大學深入學習關于教育的重要論述和全國教育大會精神，以服務國家重大發展戰略和經濟社會發展為導向，以培養適合新時代需要的人才為目標，落實“六卓越一拔尖”計劃2.0和新文科建設要求，充分發揮學校辦學特色和專業優勢，開設跨學科拔尖人才實驗班，積極探索推進新文科拔尖人才培養。

　　加強制度建設。把握學科專業交叉融合趨勢，設立聯合國及國際組織人才培養實驗班、語言智能與技術拔尖人才實驗班、金融學專業拔尖人才實驗班、“漢語卓越教師”中國語言文學拔尖人才實驗班4個跨學科拔尖人才培養實驗班，分別依托國別與區域研究院、經濟研究院、語言智能研究院和教育部人文社會科學重點研究基地漢語國際教育研究院進行建設。發布，明確“學校-教學單位”二級管理模式，成立拔尖人才培養工作領導小組，主要負責拔尖人才實驗班規章制度制定、培養方案審議以及其他相關工作的組織協調和統籌推進。對實驗班進行資源合理配置，對學生參與大學生創新創業項目、學科競賽等予以重點支持。

　　完善培養機制。嚴格選拔程序，堅持科學、公平原則，由學生自愿報名，在符合報名條件的學生中，根據學生學業成績、綜合表現、面試表現等確定入選名單，并進行公示。采取末位淘汰和自愿退出機制，將每學期學業成績后5%%u5217入淘汰名單；新自愿申請進入的同年級本科生，經選拔考試合格擇優錄取。導師對學生的科研能力和學習表現進行綜合考核，如導師評價不合格，實行退出遞補。通過聯合培養、交換學習、暑期小學期、見習實習等方式，努力為學生提供國外學習和交流的機會。充分利用北京優質高等教育資源和國際化資源，聘請國內外專家為拔尖人才實驗班授課或擔任導師，開闊學生視野，不斷提升人才培養的國際化水平。

　　優化課程設置。為實驗班學生開設專業培養方案之外的“高階”課程，開展探究型教學。如，“聯合國及國際組織人才培養實驗班”開設等課程；“金融學專業拔尖人才實驗班”開設等課程；“語言智能與技術拔尖人才實驗班”開設面向人工智能的數學基礎系列課程和語言智能與技術應用實踐系列課程。這些課程均設置更高的質量標準和更嚴格的考核要求，高于普通課程的教學深度，進一步激發學生學習和研究潛能，強化專業基礎，緊貼學術前沿，增強持久競爭力。

　　強化師資建設。為每位實驗班學生配備學業導師，建立全方位的導師制，對學生的學業課程、學術科研、心理調適進行全方位指導。實行導師考核負責制，學生參與導師的科研項目，通過項目實踐提升專業實踐能力和科研能力。導師負責指導學生參與項目過程，并對學生的綜合能力和素質進行評估。導師不僅要指導學生的科研，還要針對學生的個性差異，因材施教，對學生進行思想、學習、心理等方面的教育和指導。同時，明確每一名導師一屆實驗班所帶學員不超過2人，切實保證指導質量和培養水平。

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